先說個網路笑話：「美國研究發現，ChatGPT在回答軟體程式碼相關問題時，錯誤率超過一半，但用戶仍然願意信任ChatGPT。其原因有三：ChatGPT的答案非常詳盡、回答帶有積極的情緒，以及，ChatGPT很有禮貌。」

這當然不是說，我們用有禮貌的方式講些鬼話就好了。

我們認為，人類與A.I.併肩作業的時代很快就要來臨，關於IT教育、程式語言，以及軟體工程的基礎能力，在教育體系當中應該及早紮根，讓IT/coding/甚至「如何學會對生成式A.I.詠唱」，成為一種無論行業、科別，都可以具備的基礎能力。

事實上，隨著IT產業與應用領域越來越廣泛，coding已經成為召募人才時所需的跨領域能力，未來不論是財務、行銷、乃至於工程規劃等等都會有藉由coding優化工作流程的需求，未來台灣的教育體系應要能夠培育更多具備coding能力的專才、以及具備跨領域能力的coding人才。

這並不是要說——程式語言的coding能力要從小學開始教。不是這樣的意思。而是如何透過課程的設計，在小學中高年級學童階段，讓具備潛力的孩子，能夠接觸到相關的資源——畢竟，coding對許多人來說彷彿遠在天邊，但一旦發現自己與電腦的語言相通，那是一種非常大的成就感。有可能就這樣一頭栽進去了coding與IT的世界了。

而到了中學與高中的國民教育階段，更可以讓學生各自發想，如何用coding的能力打一場比賽，解決校園當中可能的問題？用這樣的設計框架，讓學生感受到「這項能力是真真切切可以改變自己的人生的」。

至於到了大專院校，coding課程的專業程度將會明顯提高，但我們認為，還是應該保留一部分的通識性的IT課程，讓來自財務背景，法律背景、生物醫工、植病農業等等領域的人，都學點基礎的coding方式，建立分析語言，提升對於研究項目的分析與追蹤效益等等。這，對於我們台灣未來學生畢業求職、或者進行更高層級研究工作時，將能掌握更佳的生存與競爭工具。

是的——當代的工作模式已經越來越「跨界」，舉例而言，財務人員可以透過Python coding來製作財務分析的程式、行銷人員也需要藉由自己打造的程式來分析客戶行為等等，未來IT團隊的核心工作將會轉向建構核心的系統，並容許各部門人才接入自己開發的程式工具，藉由軟體協作來提升整個企業的營運效率，應是下一個世代的企業數位轉型方向。

所以，每個人都要有一點IT的能力，每個人，都要能懂一些coding。

既然coding能力已是公認未來生活應用自然會碰觸的明確趨勢，學子們受教的公平性顯然十分重要。坊間已存在許許多多招收小學生的程式學苑、學堂等進階課程規劃的商業行為。不過，目前這些都是明瞭趨勢且有能力砸錢的家長們，自發性為栽培孩子競爭力在做的事。對照國內程式教育的現況，小學生在校內的入門學習受教水平不一，就更別說是與自費在外學習間的成果落差了！在這塊，要做到「教育平權」，從各個面向來看，公部門確實還有很大的努力空間。

我們有一個朋友親手去試驗了ChatGPT的程式語言功能。他說，「每一行程式的邏輯都是對的，但所有的程式碼加在一起，就不知道它到底在幹什麼了。」

這是人類目前還可以持續為生成式A.I.系統「偵錯」、而尚不至於被取代的實證。

然而到了下一個世代呢？如果「人」還是會繼續主宰這個社會，那麼，學習的制度與體系，就不應該放過這一塊能力的缺漏，無論是民間機構、或者教育部，都應該認真研議這個讓台灣企業「人才數位轉型」的大好機會。